好父亲是90%的温柔和10%的冷峻

孙云晓(资料图)

专家简介：

孙云晓， 中国青少年研究中心副主任、研究员，中国青少年研究会副会长，《少年儿童研究》杂志总编辑，国内知名青少年教育专家。

孙云晓的一篇博文《回来吧，父亲》一度引发网上热转，这背后其实深刻反映了父爱缺失、父教缺失的社会性呐喊。父亲节之际，凤凰亲子独家连线孙云晓，分享他的父教观点。

父教缺失是民族隐患，

用制度和法律保障父亲参与教育

孙云晓在做《中日韩美四国中学生权益状况比较研究报告》时发现，中国高中生在遇到烦恼时，他们的倾诉对象首选同性朋友，而父亲的位置不仅次于母亲、兄弟姐妹，甚至排在“网友”之后。

“父教缺失是一个很严重的问题。”孙云晓说，“父教缺失是我们民族一个很大的隐患。”人的成长发展有两个指标，一个是亲密性，另一个是独立性。在孩子成长过程中母亲天然优势是负责培养孩子的亲密性，父亲则主要培养孩子的独立性，良好的父教能让孩子摆脱对母亲的依赖，变得更独立、坚强。如果缺失父教，那么孩子就会变得软弱、依赖，甚至有些男孩还会出现女性化倾向。如果我们的男子汉都变得软弱、依赖，这对于一个正在发展、崛起中的大国来说，将是一个严峻的问题。

有报道称，北欧和法国、德国、捷克、斯洛伐克等欧洲国家，都在产假政策上鼓励“奶爸”休假，孙云晓也呼吁给父亲一个月的产假。 “这是一项非常重要的举措，” 孙云晓说，“早期教育的质量决定未来国民的素质。让父亲参与孩子的早期教育需要在政策和制度上有一些保障。”

孙云晓介绍，在德国父亲享有2个月的带薪产假，在瑞典，孩子12岁前，父亲每年享有1个月的带薪假期专门用来陪伴孩子。“既然父教这么重要，中国能否出台‘父亲法’，或者在孩子出生之后，也给父亲一个月的‘产假’，协助妻子陪伴孩子，为父教提供条件保障。”

父母“有分工”，

理性、果敢等多依赖父亲

一出租车司机说，他只负责挣钱，“教育是他妈的事”。对此，孙云晓非常感慨，他以《父教力度决定孩子高度》这样的书名给了父亲无上的“光荣使命”。

——为什么不是“母教力度决定孩子的高度”？广受诟病的“阴盛阳衰”现象让人们呼吁加强父教教育，给孩子“补钙”，让孩子更硬气，父亲和母亲的教育有明确的分水岭吗？

孙云晓认为，父教和母教的不同主要是由男性和女性性格特征决定的。“我们平时可以看到，爸爸和妈妈抱孩子方式很不一样，一般妈妈都抱得很紧，孩子感到很安全，很温暖，但父亲一般抱得比较松，喜欢把孩子举过头顶，放在肩膀上，给孩子的空间很大，结果孩子一旦感觉到是父亲在抱他，就会变得很活跃，胆子很大，很想往上蹿。在带着孩子玩游戏时，父亲和母亲的选择也不一样。父亲往往跟孩子玩的游戏是肢体性的运动，打球，跑步，爬山，活动的幅度和力度都比较大，而母亲往往喜欢带着孩子玩过家家，讲故事这类偏于安静的活动，运动比较少，甚至有的因为担心危险干脆不让孩子去做。”

正因为父亲和母亲的性格特征不同，给孩子性格造成的影响也是迥异的。母亲给予孩子更多是细腻的母爱，而父亲则更多是粗犷的父爱，鼓励孩子勇于探索、独立克服困难，有助于在孩子的个性中形成积极进取、果敢坚毅、稳定成熟的特质。

“从另一个角度说，父亲对孩子的智力也有很大影响。一般来说，父亲的知识面较广、见识多，在和孩子相处的时候，潜移默化会传授给孩子很多知识。同时，父亲人际交往较为宽泛，如果经常带孩子参加一些社会性的活动，让孩子感受多种社会信息，这有利于孩子形成一些新的观念，有利于激发孩子的求知欲、好奇心、自信心和多方面的兴趣爱好。”孙云晓介绍：研究表明，父亲和母亲在关注孩子成长的时候，目光注视的重点也不大一样。母亲大多关注孩子情感上生活上的需要，而父亲通常更理性一些，他更多从大方向上引导孩子，而在具体的问题上，父亲大多只给孩子画一个大框，为孩子留下一个较大的自主空间。

尊重孩子，

但不突破原则和底线

国外有一项研究表明，权威民主型家庭教育是一种最好的教育模式，接下来是专制教育模式，教育效果最差的是溺爱教育模式。有人认为，在“严父慈母”的中国传统文化中，父亲时常扮演伟岸、严肃的家长角色，这种文化基础其实给对父亲与孩子通畅沟通制造了障碍。孙云晓则举了这样一个例子：国内一位知名大学的校长有一次问自己的女儿，“你眼中的好父亲是什么样？”女儿的回答是，“一个好父亲要有90%的温柔，10%的冷峻。”

这个回答很耐人寻味，好父亲90%要民主，和孩子做朋友，但当孩子出现错误的时候，要敢于批评，敢于惩戒，敢于说不，这10%的冷峻里包含了父亲的理性，应该有一些原则和底线是孩子绝对不可以触犯的，比如说在道德方面绝不能伤害别人。“所以说，父亲既要有权威，又要尊重孩子。药家鑫的父教就是一种失败的教育方式，当药家鑫撞人以后，首先担心‘农村人比较难缠’，他不是赶紧先想办法救人而是想杀人灭口。这种做法就违反了最基本的道德底线。”

距离不是问题，

父爱可越洋过海

传统意义上的“言传身教”，其实都是沟通，狭义的沟通却被定义到“言传”的范围中。有人觉得，很多父亲在“言传”的层面做得尤其不够（确实相比较，好像母亲更爱唠叨）。但孙云晓认为，身教言传是无法割裂开的，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 父母怎么做会给孩子带来最直接的影响，孩子是看着父母的“背影”长大的。比如说朱自清对父亲的背影记忆那么深刻，因为那个背影里饱含着父亲深深的爱。所以说无论父亲多忙，都不能没有对孩子的身教。父亲的积极努力、敢于担当必然会给孩子潜移默化的影响。

现实生活中确实有一些父亲因为工作的原因常年在外，他们该怎样履行“言传身教”的责任呢？孙云晓的建议是：儿童实际上是天生的研究大人的专家，所以无论父亲离得有多远，哪怕是在天涯海角，只要对孩子有爱，想着孩子的需求，那么孩子一定可以感受到。比如，父亲可以通过打电话、写信和孩子聊天；还可以和孩子分享自己所在地方的见闻、风土人情；在孩子生日或者一些特殊的节日时，给孩子送上他最需要的礼物。

“和我一起合写《拯救男孩》的赵霞博士，她的父亲曾经在全国各地跑供销业务，常年不在家。她小时候过生日，意外收到了父亲从远方发来的祝福电报，那是在80年代，一个小孩收到远方父亲的电报，会是多么高兴和温暖。父亲还陆续给女儿买了许多玩具式的转笔刀。直到现在，她依然珍藏着那些转笔刀。父亲的用心和爱依然让她记忆深刻。”

孙云晓做父亲：

让10岁女儿独自离家体验新生活

孙云晓的女儿孙冉是中新社驻东京的记者，今年日本大地震，她多次奔赴灾区采访，发回了很多重要的报道，作为父亲的孙云晓倍感欣慰。

孙云晓向凤凰亲子分享了他和女儿的故事：“我和女儿相处很平等，我很尊重她的选择。孙冉的暑假常在爷爷奶奶或姥姥姥爷家度过，她十岁那年的暑假，我认为她或许可到一个陌生的环境中生活一段时间，好得到更多锻炼。经商量，她非常高兴，后来就跟一个女大学生到东北一个地方生活了二十多天。那次虽然是她第一次独自离开家，而且是独自在一个完全陌生的环境中生活，但她表现得很大胆，生活得非常愉快。”

在北京月坛中学读书的时候，女儿在家里多次接待一些日本的学生，也两次利用暑假到日本民宿，住在日本的普通中学生家庭，参与国际交流的实践活动。“我希望通过这些事情教她独立生活，具有国际视野，有闯劲。”

这样一个故事让孙云晓记忆深刻：有一次，孙冉不赞同父亲某篇文章的有些判断，孙云晓便引导她，“如果你认为这个观点不对，不是盲目地下结论，而是要通过研究来证明你的观点。”后来，孙冉为此拜中国社科院的一位专家为师，分别在日本和中国学生中做调查问卷，并撰写了9000字的调查报告发表在《中国青年报》的冰点专栏，题为《我眼中的日本同龄人》。“当时她上高三，面临高考，学习非常忙，但我觉得通过这件事，让孙冉学会了理性地探讨问题，这对孩子的成长非常重要。”